Tema 5: Docència virtual. B-learning.

1. Què és B-learning? 

Existeixen diverses definicions sobre aquest concepte, una d'elles és la següent:

B-learning és la combinació de les classes magistrals amb els exercicis, els estudis de cas, jocs de rol i enregistraments de vídeo i àudio juntament amb la tutoria i l’assessorament personal (Brodsky, 2003).

En el següent informe s'explica, amb més profunditat, de què és tracta aquesta nova forma d'aprenentatge, a més, s'exposen les ventatges que presenta el B-learning front a l'E-learning. D'altra banda, s'explica de què forma s'està portant aquest sistema a les aules universitàries a través dels campus virtuals. A més, també es mostren les dades replegades a alumnes de la Universitat d'Alacant, per tal d'explicar la progressió d'aquestos en el campus virtual.

2. Aspectes importants d'un sistema B-learning

• Cal tindre en compte les característiques de l'espai virtual a l'hora de crear una activitat.
• Les discussions dels alumnes han d'estar modelades i guiades per part del professor.
• És necessari tenir cert coneixement sobre la informació que es va a tractar, per així, poder interpretar-la.
• Fa possible que els usuaris desenvolupen coneixements tècnics.
• No s'aprén en solitari sinó no en "solidari", mitjançant la comunicació amb altres usuaris.
• Molta importància de les tutories, tant a l'ensenyament presencial com virtual. Crec que aquest és un aspecte molt important, ja que l'alumne mai està sol, és a dir, sempre que tinga qualsevol dubte tindrà la possibilitat de posar-se en contacte amb el professor i obtindre la seua guia i recolzament.
• Fomenta en els usuaris el sentit crític, la creativitat i el coneixement de la societat. Podríem dir que, mitjançant el B-learning, els alumnes poden rebre una formació integral, és a dir, estar ben formats per a poder enfrontar-se a aquesta nova societat, la qual és cada vegada més exigent.

A continuació, podem veure alguns aspectes més del sistema B-learning, a més de com s'introdueix aquest en l'Educació i el paper que han de dur a terme tant els alumnes com els professors perquè el resultat siga exitós:

3. Models B-learning

1. Model basat en les habilitats i en l'autoaprenentatge per part de l'alumne, a través d'una interacció entre alumne-professor mitjançant correu electrònic, fòrums de debat i sessions presencials. El professor apareix com una guia per a l'alumne. 
2. Model basat en les actituds. Dins d'aquest model, es barreja l'aprenentatge presencial juntament amb activitats virtuals realitzades de manera col·laborativa. Aquest model es basa en l'aprenentatge d'una serie de conductes per part de l'alumne.
3.  Model basat en les competències. Aquest model té l'objectiu de facilitar la transmissió del coneixement i fer que els alumnes desenvolupen una serie de competències i, tot açò, a través del aprenentatge recolzat per tutories. 

4. Comparativa B-learning vs Ensenyament presencial

Ensenyament presencial

• Presencialitat.
• Relació professor-alumne.
• Transmissió de coneixements.
• Cultura escrita/oral.
• Ús tradicional de les tecnologies.

Ensenyament B-learning

• Virtualitat.
• Relació alumne-propi aprenentatge.
• Desenvolupament de capacitats.
• Cultura audiovisual.
• Ús de les noves tecnologies.

5. Aplicacions de B-learning en Educació Primària

Els sistemes B-learning tenen grans possibilitats educatives, amb ells podem dur a terme moltes activitats amb els nostres alumnes. Exemples per aplicar a un cas real serien els següents:

• Utilitzar una agenda virtual, és a dir, un espai web on els docents publicaren les seues recomanacions o observacions sobre els treballs que han fet els seus alumnes i que, automàticament, es replicara una còpia al correu de cada alumne, per així poder estar al corrent de les correccions que fa el mestre i, el més important, saber on ha tingut errades i on pot millorar per a la pròxima vegada. Mitjançant aquesta proposta, l'alumne pot estar connectat al seu progrés i saber amb tot detall la seua evolució.

• Configurar galeries fotogràfiques i de vídeos per curs, en les qual els estudiants serien els principals protagonistes. Aquestos mostrarien ací el resultat final dels treballs proposats pel professor, de tal manera que tots els alumnes tingueren accés a aquesta galeria i pogueren opinar sobre el resultat dels treballs dels companys. A més de per treballar col·laborativament, aquesta proposta serviria al professor per avaluar d'una forma molt més ràpida i directa.
• Crear un espai en la web on es pogueren publicar tasques i activitats acadèmiques. En aquest espai, els docents publicarien tasques per cursos i els estudiants haurien de realitzar-les en línia, amb la possibilitat de fer-les de manera conjunta amb altres companys i amb la possibilitat, també, de buscar informació en els enllaços orientatius aportats pel professor. Aquesta seria una bona forma d'augmentar la motivació dels alumnes a l'hora de fer activitats i, altre aspecte important, és que els pares també podrien accedir-hi per veure si els seus fills han realitzat totes les tasques.

6. Opnió personal

Pense que el sistema B-learning és molt interessant per aplicar en l'àmbit educatiu, i no sols en etapes universitàries sinó molt abans d'açò, des de l'Educació Primària.

Jo, per la meua part, utilitzaria aquesta forma d'aprenentatge semipresencial, ja que aporta molts beneficis tant per als alumnes com per als professors.

Algunes ventajes que destaque són, per exemple, que el docent pot utilitzar el material didàctic disponible a Internet; s'eliminen les barreres espacials, ja que tots accedixen a la informació per els mateixos mitjans; és una manera de treballar molt motivadora cap a l'alumne; els materials d'estudi es presenten molt més atractius (amb vídeos, imatges, sons, interaccions, etc.).